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封二封三
大巴扎里的乌鲁木齐初印象龚逸盈;2+65地理视野
大数据影响下人文地理定量研究的几个趋势李山;严钰帆;4-7+43教学研究
基于国家战略的城市群认知及核心素养培养陆静;范擎宇;8-11
高中地理课堂管理调查研究梁诗婷;梁保平;李明珠;12-15高中地理
高中地理社会调查实践力的测评体系的构建华守汶;陈晔;16-18
数字地理创新实验室环境下高中生地理学科核心素养培养的路径研究王莺;19-23初中地理
地理课堂“师生答问”有效性的诊断与矫正:课例观察的视角单增义;王仲智;24-27+15
重大疫情下地理学科“人地协调观”培养策略的再审视——以初中人教版“撒哈拉以南非洲”为例徐毅;陈红梅;28-30+52地理实践力培养
基于实践力培养的高校地理学野外实习改革与实践秦耀辰;彭剑峰;张广花;31-33+49
具身认知视角下高中地理项目式单元活动设计——以普达措国家公园尼汝村项目式考察活动为例赵文栋;陈亚颦;34-36考试研究
认知冲突下地理学科高阶思维模式的构建——以2020年高考全国Ⅰ卷文综地理第36题为例孙智慧;37-40
关注试题图例 提升解题能力胡启华;41-43
地理高考试题对学生能力的考查分析及教学策略研究——以山东2020年新高考地理试题为例丁良之;44-49教学经验
“要素增加”教学逻辑下的三圈环流教学设计王飞;于富强;武同元;50-52
基于地理思维的单元结构线索教学实践探究贾素知;张华丽;53-56
核心素养视野下的地理微专题式复习教学实践与思考——以“昆明准静止锋”教学为例李梁辉;57-60
基于“同课异构”视角的地理核心素养培养的比较与分析——以“观察地貌”为例苏炜瑶;61-64
以优质教育理念开启学生无限未来——《最后的演讲》评介蔡艺鸣;1