目录
封二封三
嵛山岛：海上天湖、南国北疆曾思荧;2+65
教学研究
地理学科中“立德树人”的理论阐释与教学实践研究周春梅;张福彦;4-8
如何设计指向核心素养的地理作业陈作允;沈丹丹;崔允漷;9-12+33
基于UbD理论的评价量规设计与实施——以“地图的阅读”为例高志芳;韩英;马敏立;南晓军;13-16
高中地理
从碳循环到减排国际合作的科学逻辑方修琦;刘亚辰;曾早早;17-21
“前探·中建·后迁”高中地理实验教学模式实践——以“地面性质对下渗的影响”实验为例彭思源;22-24+47
基于概念图的地理知识结构分析和学生学习诊断——以“三圈环流”为例杨叶;顾成云;25-28
基于地理核心素养培养的项目式学习研究刘明泉;29-33
考试研究
“格局与过程耦合”思想及其在高考试题中的考查视角与教学启示王雪丹;王向东;梁秀华;34-37+64
初中地理
基于地理结构化思维的“沟谷”与“河谷”的辨析——以中图版新教材“流水地貌”一节为例杨家蕊;38-40+51
具身认知视角下初中区域地理教学策略研究——以“青藏地区自然特征与农业”为例徐文芬;41-43
利用现实情境培养初中生综合思维素养——以“中国南极科考的三个选址问题”为例夏侯泼;44-47
跨学科学习
新中考背景下的跨学科案例教学设计与思考——以“茶马古道”为例孔亮;48-51
地理实践力培养
基于异质差异的研学旅行分组准备研究——以地理类课程为例单良;冯歆茹;高源;杨婷婷;王晓晨;52-54+57
基于项目化学习的地理实践力培养——以“无锡市南泉镇自然村落名称研究”项目为例惠明;55-57
教学经验
主题式教学在高中区域地理复习中的应用——以“俄罗斯”一课为例李春;58-60
浸润科学精神的初中地理问题式教学设计黄嫣娜;61-64
“地理科学十大经典读本”之一——《地理学性质的透视》评介王雅琪;1