目录
封二封三
“以美丽回答一切”——游西江千户苗寨
史雯;2+65
教学研究
基于地理空间思维的高中地理新教材“问题”特征分析——以中图版必修一和选择性必修一为例任慧源;吴嘉贤;王民;4-8
基于空中课堂视频的高中地理在线翻转课堂教学的应用研究——以“工业区位与工业区”一课为例冯萍;9-12+39
基于认知负荷理论的初中地理教学逻辑重构——以“珠江三角洲区域的外向型经济”为例杨稳民;杨建军;孙美平;13-16
高中地理
指向高中地理深度读图能力培养的主题式微课设计——以“气候”主题为例李如霞;解山娟;宋瑜;曾筱玮;徐星;17-20
基于培养学生综合思维进阶的问题设计策略——以“河流地貌”专题复习为例蔡明忠;21-23+30
基于地理核心素养的情境教学设计——以“生态保护与国家安全”为例李春红;杨利娜;24-26+8
高中地理新教材“问题研究”栏目分析及教学路径李金国;27-30
初中地理
初中地理实践课程分类及其教学建议——基于深圳市宝安区2017年国家义务教育质量监测结果邹金伟;张淑琴;31-34+49
抛锚式教学在初中地理课堂中的应用探究——以“澳大利亚”(第一课时)教学为例沈瑞琪;李琳;姚萌;35-39
突破问题式教学盲区，重塑地理活动——以马六甲海峡为例张皓;陈山山;40-42+45
研学旅行
基于霍兰德职业兴趣测评的研学旅行分组策略初探王越;刘康;李巍巍;43-45
教学经验
立足“区域认知”的高中区域地理单元整体教学策略——以“俄罗斯”为例周玲;46-49
基于深度学习的高三地理二轮复习单元教学的实践探索徐亚辉;蒋立红;宋玉;50-52
考试研究
以高考试题为学习支架的高三地理复习教学方法探寻唐塘颖;53-57
地理高考题对综合思维的考查特点及其教学启示——以2015-2020年海南卷主观题为例李英婷;朱青;58-60
2021年高考全国乙卷地理学科核心素养分析黄江南;邱世藩;61-64
《项目学习教师指南——21世纪的中学教学法》评介蔡艺鸣;1